典型文献
本科生专业和性别的差异对理论课教学的影响——以华南农业大学"普通生态学"为例
文献摘要：
本科生专业和性别的差异是否会影响理工科专业课程的教学过程尚不清楚.研究团队以"普通生态学"课程教学为例,采用问卷调查法,对比生态学与资源环境科学专业的本科生对课程教学不同方面的看法.结果表明:受试群体对"普通生态学"课程的兴趣度较高,专业差异未显著影响学生对课程的兴趣,但性别差异显著影响了学生对课程的兴趣度,即男生的课程兴趣度明显更高.对教学内容、教学方法、考核方法和科教融合等方面的结果分析表明:专业和性别的差异未显著改变学生对课程教学的看法.
文献关键词：
教学效果;教学方式;课程考核;专业差异;性别差异
中图分类号：
作者姓名：
危晖;章家恩;陈桂葵;向慧敏;舒迎花
作者机构：
华南农业大学 资源环境学院,广东 广州 510642
文献出处：
引用格式：
[1]危晖;章家恩;陈桂葵;向慧敏;舒迎花-.本科生专业和性别的差异对理论课教学的影响——以华南农业大学"普通生态学"为例)[J].教育教学论坛,2022(35):15-18
A类：
普通生态学
B类：
本科生,华南农业大学,理工科专业课,工科专业课程,研究团队,问卷调查法,资源环境,环境科学专业,兴趣度,专业差异,性别差异,男生,考核方法,科教融合,课程考核
AB值：
0.249845
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