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融合课程思政的BOPPPS教学模式在胸外科临床教学中的应用研究
文献摘要：
目的 探讨融合课程思政的BOPPPS教学模式在胸外科临床教学中的应用效果,进而优化教学设计和流程.方法 以2019年1月至2020年12月在济南市中心医院胸外科实习的学生为研究对象,随机选取40名学生实施传统教学模式(对照组),40名学生实施融合课程思政的BOPPPS教学模式(实验组),课程结束后比较两组理论考试成绩及对各自教学模式的评价.结果 实验组理论考试成绩优于对照组,学生对融合课程思政的BOPPPS教学模式认可度较高,两组比较差异有统计学意义(P<0.01).结论 融合课程思政的BOPPPS教学模式有助于激发学生胸外科学习兴趣和热情,而将思想政治教育融入医学教育有利于培养综合型人才.
文献关键词：
课程思政;BOPPPS教学模式;胸外科;临床教学
中图分类号：
作者姓名：
胡康;尹青;孙志钢
作者机构：
山东大学附属济南市中心医院,山东 济南 250013;潍坊医学院临床医学院,山东 潍坊 261042;山东大学齐鲁医学院,山东 济南 250000
文献出处：
引用格式：
[1]胡康;尹青;孙志钢-.融合课程思政的BOPPPS教学模式在胸外科临床教学中的应用研究)[J].卫生职业教育,2022(19):106-108
A类：
B类：
融合课程,BOPPPS,胸外科临床教学,临床教学中,优化教学设计,济南市,中心医院,外科实习,传统教学模式,理论考试成绩,绩优,认可度,胸外科学,教育融入,医学教育,综合型人才
AB值：
0.200178
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