典型文献
病例为引导教学模式在透析室带教中的应用
文献摘要：
目的 观察以病例为引导的互动式教学模式,应用于血液透析室护理带教中的效果,对其应用价值进行分析.方法 选择2021年1月-2021年12月期间在天津医科大学第二医院血液透析室实习的34名护理轮转生作为常规组,对其采取常规带教模式,选择2021年7月-2021年12月期间在血液透析室实习的34名护理轮转生作为观察组,对其采取以病例为引导的互动式教学模式,观察两组轮转生自主学习能力、出科考核成绩及对带教老师满意度.结果 观察组轮转生自学能力、目标学习能力、问题学习能力及元认知能力评分与常规组轮转生比较,明显更高(P<0.05);观察组轮转生理论知识、基础考核及专科操作成绩与常规组轮转生比较,明显更高(P<0.05);观察组轮转生对带教老师的专业知识、带教方法、带教态度及交流与反馈满意度评分与常规组轮转生比较,明显更高(P<0.05).结论 在血液透析室护理带教中应用以病例为引导的互动式教学模式,能够显著提升护士的自主学习能力,有助于提高轮转生的综合能力及教学质量满意度.
文献关键词：
以病例为引导;互动式教学模式;血液透析室;护理带教效果
中图分类号：
作者姓名：
王帅
作者机构：
天津医科大学第二医院,天津 300381
文献出处：
引用格式：
[1]王帅-.病例为引导教学模式在透析室带教中的应用)[J].首都食品与医药,2022(13):94-96
A类：
以病例为引导
B类：
引导教学,互动式教学模式,血液透析室,天津医科大学,名护,轮转,转生,带教模式,自主学习能力,出科考核,考核成绩,带教老师,自学能力,目标学习,问题学习,元认知能力,操作成绩,满意度评分,护士,质量满意度,护理带教效果
AB值：
0.178643
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
