典型文献
基于虚拟学习平台的案例教学法在护理学基础课程中的应用
文献摘要：
目的 探讨基于虚拟学习平台的案例教学法(CBL)在护理学基础课程教学中的应用效果.方法 利用整群抽样法从永州职业技术学院2020级高职护理专业的4个班级中随机抽取2个班级的学生作为试验组(62名),另外2个班级的学生为对照组(61名).试验组用基于虚拟学习平台的CBL进行教学,对照组以传统教学法进行教学.两组教学时间均为12学时.教学结束后,比较两组考核成绩、自主学习能力及学习效果评价情况.结果 试验组选择题、案例分析题、理论成绩、操作成绩得分及考核总分均高于对照组(P＜0.05).试验组学习动机、自我管理、学习合作、信息素养评分及自主学习能力总分均高于对照组(P＜0.05).试验组人际沟通能力、人文关怀能力、临床思维能力、团队合作能力、护理综合能力自评得分均高于对照组(P＜0.05).结论 应用基于虚拟学习平台的CBL在护理学基础课程中开展教学,有助于推动CBL教学模式的创新,提高学生的考核成绩、培养学生的自主学习能力,提升学习效果,有利于培养其综合能力.
文献关键词：
虚拟学习平台;案例教学法;护理学基础;虚拟情境;综合能力
中图分类号：
作者姓名：
陶洁;蒋小剑;龙艳军
作者机构：
湖南中医药大学护理学院,湖南长沙410208;永州职业技术学院信息工程学院,湖南永州425100
文献出处：
引用格式：
[1]陶洁;蒋小剑;龙艳军-.基于虚拟学习平台的案例教学法在护理学基础课程中的应用)[J].中国医药导报,2022(25):63-67
A类：
虚拟学习平台
B类：
案例教学法,护理学基础课程,CBL,基础课程教学,整群抽样,抽样法,永州,职业技术学院,高职护理专业,班级,随机抽取,传统教学法,教学时间,考核成绩,自主学习能力,学习效果评价,选择题,分析题,理论成绩,操作成绩,学习动机,自我管理,信息素养,组人,人际沟通能力,人文关怀能力,临床思维能力,团队合作,合作能力,护理综合能力,评得,提升学习,虚拟情境
AB值：
0.241736
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