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情景模拟教学法在精神科临床护理本科教学中的应用效果
文献摘要：
目的 探究情景模拟教学法在精神科临床护理本科教学中的应用效果.方法 选取2017年12月至2019年12月接受空军军医大学第一附属医院心身科及空军军医大学护理学系联合承担的《精神病学》授课的90名全日制本科学员为研究对象,按照随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组45名.试验组接受情景模拟教学法,对照组接受常规教学方法.比较两组理论知识和操作技能成绩,对教学效果满意度及综合能力.结果 试验组学员理论知识、操作技能得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组学员教学整体评价、学习兴趣、学习积极性和主动性、自主学习的动力、提高分析解决问题的能力、人际沟通能力培养、团队协作精神、对未来工作的帮助得分及总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组学员有效沟通能力、应急反应能力、心理适应能力、评判性思维得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 情景模拟教学法能够有效提高精神科护理学员的理论考核分数和实际操作能力,更加有效激发学员的学习积极性,值得在后续教学活动中推广.
文献关键词：
情景模拟教学法;临床护理;本科教学;精神科教学
中图分类号：
作者姓名：
蔡敏;史艳茹;郭力;乔昱婷;王化宁
作者机构：
空军军医大学第一附属医院心身科,陕西西安 710032
文献出处：
引用格式：
[1]蔡敏;史艳茹;郭力;乔昱婷;王化宁-.情景模拟教学法在精神科临床护理本科教学中的应用效果)[J].中国医药导报,2022(19):74-77
A类：
精神科教学
B类：
情景模拟教学法,临床护理,护理本科,本科教学,空军军医大学,心身,精神病学,全日制,本科学员,组接,常规教学,操作技能,技能成绩,教学效果满意度,学习积极性,解决问题的能力,人际沟通能力,团队协作,未来工作,有效沟通,应急反应,反应能力,心理适应,评判性思维,精神科护理学,理论考核,实际操作能力
AB值：
0.205873
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