典型文献
教研能力自主生成:基于知识建构的中职教师培训新模式
文献摘要：
传统讲座式教师培训存在培训效率低、学员积极性不高等问题,阻碍了教师教研能力的发展.以某市19所中职学校42位新入职教师为对象,引入知识建构理论,重构培训过程.在3个月的教师培训中,以学员的笔记、结业论文、反思和访谈资料为数据源,通过内容分析、开放编码等手段,从过程、结果及归因角度分析学员教研能力的改变,构建出教师教研能力自主生成与发展的新模式.该模式的实施原则是:因需而设,立足真实问题的个人观点展露;逐级深入,基于软硬能力提升的观点进化;集体共享,深入知识创造的社区观点形成.
文献关键词：
职教教师培训;知识建构;教育研究能力;培训模式;自主生成
中图分类号：
作者姓名：
陈羽洁;胡金艳;张义兵;张莉;于敏
作者机构：
湖州师范学院教师教育学院,湖州,313000;河南师范大学教育学部;南京师范大学;南京市职教(成人)教研室;豫章师范学院
文献出处：
引用格式：
[1]陈羽洁;胡金艳;张义兵;张莉;于敏-.教研能力自主生成:基于知识建构的中职教师培训新模式)[J].职业技术教育,2022(17):63-68
A类：
职教教师培训
B类：
教研能力,自主生成,基于知识,知识建构,中职教师培训,讲座式,培训效率,学员,教师教研,某市,中职学校,新入职教师,培训过程,笔记,结业,访谈资料,数据源,实施原则,真实问题,个人观点,展露,逐级,知识创造,教育研究能力,培训模式
AB值：
0.369034
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