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地理成因思维在中学地理教学中的应用——以"地球的历史"为例
文献摘要：
地理学重视对地理事象发生、发展的表现及其原因的研究,地理成因思维从逻辑分析角度贯穿地理教学全过程,对培养学生的综合思维起着重要作用.本文通过梳理地理成因思维的概念及与地理规律、过程和特征间的内在联系,以必修《地理一》(以下简称"必修1")"地球的历史"一节为例,探究如何基于地理成因思维开展教学,研究对教学的启示:从地理特征出发,预测发生的地理过程;结合地理过程,归纳地理特征;根据知识结构图,总结地理规律;根据地理规律反推特征和过程,举一反三,培养地理成因思维.
文献关键词：
地理成因思维;地球的历史;高中地理
中图分类号：
作者姓名：
罗晓芳;李晓虹;张正栋
作者机构：
华南师范大学地理科学学院, 广东广州 510631
文献出处：
引用格式：
[1]罗晓芳;李晓虹;张正栋-.地理成因思维在中学地理教学中的应用——以"地球的历史"为例)[J].地理教学,2022(16):20-22,27
A类：
地理成因思维
B类：
中学地理教学,地球的历史,地理学,地理事象,逻辑分析,教学全过程,综合思维,必修,一节,地理特征,地理过程,知识结构,结构图,根据地,反推,推特,举一反三,养地,高中地理
AB值：
0.311086
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