典型文献
主体视域下的中小学思政课再审视
文献摘要：
教学改革的过程就是尊重学生主体性、唤醒学生生命自觉的过程.思政课作为学校对学生开展思想政治教育的重要载体,从新中国成立尤其是改革开放以来,就通过不断调整课程以及教学定位来彰显学生主体性,这是中小学思政课教学之根本.然而,当下中小学思政课教学中存在大量学生主体遮蔽、伪主体教学的问题,主要表现在课程目标的窄化、课程路径的错位以及课程角色的偏差上.中小学思政课教学需要学生主体的回归,教师要做到:关注内容实施的情境化,让学生的生活在场;关注内容实施的思维化,让学生的思维在场;关注教学内容的情感化,让学生的情感在场.
文献关键词：
思政课教学;学生主体;主体性教学
中图分类号：
作者姓名：
屠永永
作者机构：
中国矿业大学(北京)马克思主义学院 100083
文献出处：
引用格式：
[1]屠永永-.主体视域下的中小学思政课再审视)[J].教育科学研究,2022(12):53-59
A类：
B类：
主体视域,中小学思政课,再审视,尊重学生,学生主体性,生命自觉,校对,整课,教学定位,显学,思政课教学,遮蔽,伪主体,主体教学,课程目标,课程角色,教学需要,情境化,思维化,情感化,情感在场,主体性教学
AB值：
0.31855
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