典型文献
活动体验型"大思政"教学的价值内涵及其理论建构
文献摘要：
传统的思政教学往往存在着脱离学生主体强调说教、脱离学生感知经验强调思想认知、脱离社区集体强调个人提升等问题.活动体验型"大思政"教学在遵循"大思政课"理念的基础上,以促进主体发展为核心,建立"5融"实践路径,创生以班集体为依托、以关键课程为主导、以学习者为主体、以活动为载体的活动体验型大思政"学—教—评—研"一体化样态,形成了从哲学层面到教育学层面,包含"公共性""具身认知""协同社区"和"后现代课程"等思想在内的理论体系,为依托大思政教学解决传统思政教学问题贡献了独特的方案.
文献关键词：
大思政;活动体验;理论建构
中图分类号：
作者姓名：
张义兵;满其峰
作者机构：
南京师范大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]张义兵;满其峰-.活动体验型"大思政"教学的价值内涵及其理论建构)[J].中小学班主任,2022(14):87-90
A类：
B类：
活动体验,体验型,教学的价值,价值内涵,理论建构,学生主体,说教,学生感知,思想认知,大思政课,主体发展,创生,班集体,关键课程,哲学层面,公共性,具身认知,后现代,代课,大思政教学,传统思政,教学问题
AB值：
0.390854
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