典型文献
通向"理解"的学校教育面临的问题及其应对
文献摘要：
涵盖"理智的或客观的理解"和"人类主体间的相互理解"两个层面的理解对于以资格化、社会化和主体化为重要教育目标的学校教育有着重要价值.但教育实践中,"理解教育"面临困境:学校教育过程中存在着理解教育的缺失和错位,导致了学生理解意识和理解能力的匮乏,阻碍了教育目标的达成和受教育者获得良好生活.这种困境既与学校开展理解教育的意识不足、能力欠缺有关,也与社会文化环境有关,"理解"活动本身的特性也会给理解教育的推进带来困难.但通过引导意识层面的自觉、方法层面的对话,以知识为基础、思维为保障、意志品质为加持,有限度的、智慧的"理解教育"便是有希望实现的.
文献关键词：
理解意识;理解能力;理解教育;学校教育
中图分类号：
作者姓名：
戴子涵
作者机构：
北京师范大学教育学部,北京,100875
文献出处：
引用格式：
[1]戴子涵-.通向"理解"的学校教育面临的问题及其应对)[J].教学与管理（理论版）,2022(09):1-5
A类：
B类：
通向,学校教育,理智,人类主体,主体间,相互理解,主体化,教育目标,理解教育,面临困境,理解意识,理解能力,受教育者,良好生活,社会文化环境,方法层,意志品质,加持
AB值：
0.358625
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