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由具体规定向宏观原则的转变:本科医学教育全球标准新变化及本土适用条件分析
文献摘要：
教育标准是专业认证制度的核心.我国临床医学专业教育标准以世界医学教育联合会的全球标准为蓝本制定,2020年后者修订为基于宏观原则的新标准.通过对世界医学教育联合会既往三版本科医学教育全球标准的文本对比发现,目标牵引、情境决策、评价改进为新标准突出强调的基本原则.分析得出,我国本土采用基于宏观原则的标准进行专业认证需满足的前提条件包括对教育结果评价的共识、医学院校内部质量保障体系的健全、教育科学研究的全面开展.建议我国临床医学专业认证工作委员会和医学院校形成合力,为我国临床医学专业认证未来持续与全球医学教育认证实质等效做充分准备.
文献关键词：
临床医学;专业认证;标准;适用条件;世界医学教育联合会
中图分类号：
作者姓名：
由由;李曼;谢阿娜;王维民
作者机构：
北京大学全国医学教育发展中心/北京大学医学教育研究所,北京 100191;教育部临床医学专业认证工作委员会秘书处办公室,北京 100191;教育部临床医学专业认证工作委员会,医,北京 100191;教育部临床医学专业认证工作委员会,北京 100191
文献出处：
引用格式：
[1]由由;李曼;谢阿娜;王维民-.由具体规定向宏观原则的转变:本科医学教育全球标准新变化及本土适用条件分析)[J].中国高教研究,2022(11):68-74
A类：
世界医学教育联合会
B类：
本科医学教育,适用条件,教育标准,专业认证制度,医学专业教育,蓝本,订为,新标准,文本对比,评价改进,国本,前提条件,教育结果,结果评价,医学院校,内部质量保障体系,教育科学研究,临床医学专业认证,认证工作,教育认证,实质等效,充分准备
AB值：
0.278507
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