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专业认证背景下高职学前教育质量评价体系向度分析
文献摘要：
高职学前教育专业教学质量评价是持续提升人才培养质量的关键途径.现行高职学前教育专业教学质量评价存在"三重三轻"问题,基于师范类专业认证理念,应从评价理念、评价机制、评价反馈3个向度重构教学质量评价体系.具体来说,即落实"学生中心"的认证理念,关注学生学习体验和成效评价;强化过程性评价,构建不间断的全过程教学质量监测评价机制;有效利用评价结果,促进教学质量的持续改进.
文献关键词：
师范专业认证;学前教育;教学质量;评价体系
中图分类号：
作者姓名：
孟丽美
作者机构：
运城幼儿师范高等专科学校,山西运城 044000
文献出处：
引用格式：
[1]孟丽美-.专业认证背景下高职学前教育质量评价体系向度分析)[J].开封文化艺术职业学院学报,2022(01):52-54
A类：
B类：
专业认证背景下,学前教育质量,教育质量评价,高职学前教育专业,专业教学,师范类专业认证理念,评价理念,评价反馈,教学质量评价体系,具体来说,学生中心,关注学生,学习体验,成效评价,过程性评价,不间断,全过程教学,教学质量监测,监测评价,持续改进,师范专业认证
AB值：
0.290982
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