典型文献
从年龄分层到能力分层:初中差异化教学的策略选择——基于山东省济南第十四中学的实践探索
文献摘要：
以核心素养驱动的教育改革时代,差异化教学理念实践性被赋予了新的内涵.由于受年龄分层带来的整齐划一的课程内容、班级授课制单一的教学组织形式、统一的课程评价标准等各种条件的限制,差异化教学在实践中面临着诸多困境.山东省济南第十四中学以"创造适宜学生发展的教育"为办学理念,实行能力分层,进行了差异化教学的实践探索,建立了以教研共同体为基础的课程开发制度,搭建了指向自主选择、多元化的课程体系,实行了"行政班+教学班"的选课走班教学组织形式,建立了基于多元能力发展的课程评价制度,为差异化教学的进一步推广提供了可操作性的实践案例.
文献关键词：
初中;差异化教学;年龄分层;能力分层;济南十四中
中图分类号：
作者姓名：
杨荣耀;陈国华;原美玲
作者机构：
山东省济南第十四中学,山东 济南 250021;聊城大学教育科学学院,山东 聊城 252000
文献出处：
引用格式：
[1]杨荣耀;陈国华;原美玲-.从年龄分层到能力分层:初中差异化教学的策略选择——基于山东省济南第十四中学的实践探索)[J].教育理论与实践,2022(05):57-60
A类：
济南十四中
B类：
年龄分层,能力分层,差异化教学,策略选择,第十四,核心素养,理念实践,新的内涵,整齐划一,班级授课制,制单,教学组织形式,课程评价,学生发展,办学理念,教研共同体,课程开发,自主选择,教学班,选课走班,多元能力,能力发展,评价制度,实践案例
AB值：
0.301328
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