典型文献
思辨圆融引领学生深度学习
文献摘要：
数学教学中引入深度学习机制,教师可有目的地引入思辨话题,开启思辨学习进程,组织学生各抒己见,在争辩中求同,在共识中存异,实现思维的自然升华,自然接纳数学认知,形成数学能力.思辨圆融,需要在和谐气氛中展开思考和讨论.教师利用更多辅助手段创设思辨学习情境、推出思辨内容、优化思辨组织、延伸思辨训练,能够为深度学习程序顺利启动创造有利条件.要追求思辨的圆融性,教师还需要做出创新探索,传授一些思考方法,组织一些交流活动.
文献关键词：
小学数学;思辨圆融;深度学习;数学能力
中图分类号：
作者姓名：
卓莲凤
作者机构：
福建省武夷山市洋庄老区学校,福建 武夷山 354312
文献出处：
引用格式：
[1]卓莲凤-.思辨圆融引领学生深度学习)[J].成才之路,2022(33):93-96
A类：
思辨圆融
B类：
领学,学生深度学习,数学教学,学习机制,目的地,启思,学习进程,各抒己见,争辩,求同,存异,接纳,数学认知,数学能力,辅助手段,学习情境,思辨内容,思辨训练,有利条件,创新探索,交流活动,小学数学
AB值：
0.381967
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