典型文献
新课标背景下体育与健康课程落实核心素养培养的思维原则与实践路径
文献摘要：
在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》精神的引领下,如何通过体育与健康课程培养学生的运动能力、健康行为和体育品德3个方面的核心素养成为重要议题.研究表明,在体育与健康课程中落实核心素养培养的现实意义在于:有助于党和国家政策在体育与健康课程领域的落实、有助于体现体育与健康课程独特的育人价值、有助于为推进新时代体育与健康课程改革提供指导依据、有助于推动学生体育学习方式的转变.落实的思维原则:以"立德树人"为引领,通过核心素养凸显体育与健康课程的育人功能;以"学科大概念"为基点,发挥体育与健康课程落实核心素养培养的支架作用;以实践性为原则,强调核心素养在体育与健康课程中的创造性转化;以解决问题为导向,促进核心素养在体育与健康课程中由"公共意义"转向"个人意义".推进的实践路径:强化目标意识,制订与核心素养对接的体育学习目标;聚焦内容整体,设计指向统整性的体育教学大单元;应用适宜的教学模式,落实"教会、勤练、常赛"的教学要求;注重素养表现,评价学生在体育学习中的核心素养达成度;提升教师核心素养,为核心素养在体育与健康课程中的落实提供坚实保障.
文献关键词：
立德树人;核心素养;《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》;思维原则;实践路径
中图分类号：
作者姓名：
尹志华;孟涵;孙铭珠;田恒行;郭振;刘波
作者机构：
清华大学体育学博士后流动站,北京100084;华东师范大学体育与健康学院,上海200241;上海工程技术大学体育教学部,上海201620;北京体育大学中国篮球运动学院,北京100084
文献出处：
引用格式：
[1]尹志华;孟涵;孙铭珠;田恒行;郭振;刘波-.新课标背景下体育与健康课程落实核心素养培养的思维原则与实践路径)[J].首都体育学院学报,2022(03):253-262
A类：
B类：
新课标背景,下体,核心素养培养,思维原则,义务教育体育与健康课程标准,课程培养,运动能力,健康行为,体育品德,中落,育人价值,学生体育,体育学习,学习方式,显体,育人功能,学科大概念,基点,调核,创造性转化,问题为导向,目标意识,学习目标,体育教学,大单元,教会,勤练,常赛,教学要求,素养表现,评价学生,素养达成,达成度,教师核心素养
AB值：
0.20068
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