典型文献
理工科课程混合式教学中课程思政的社交化实施及表现性评价
文献摘要：
基于理工科学生的思维特点、课程思政的任务和目的、混合式教学的时空特点,对理工科课程思政的社交化实施(IP-SI)及表现性评价(IP-PE)进行详细阐述.思政元素包括"思政主元素"和"思政辅元素",它们在教学中的引入及渗入原则为"隐式"或"显隐结合式".IP-SI目的是获得观点的实质性内化,IP-PE原则是关注学生发展,主要涉及评价主体的构成及评价规则的制定.
文献关键词：
理工科课程;混合式;课程思政;社交化实施;表现性评价
中图分类号：
作者姓名：
付英;刘贵彩;王嘉斌;张新瑜;张刚
作者机构：
济南大学土木建筑学院,济南250022
文献出处：
引用格式：
[1]付英;刘贵彩;王嘉斌;张新瑜;张刚-.理工科课程混合式教学中课程思政的社交化实施及表现性评价)[J].职业技术,2022(10):22-27
A类：
社交化实施
B类：
理工科课程,表现性评价,理工科学生,思维特点,SI,PE,主元,渗入,入原,隐式,关注学生,学生发展,评价主体,评价规则
AB值：
0.208286
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