典型文献
国标视角下英语阅读课程教学模式优化
文献摘要：
英语专业阅读课程传统教学模式重阅读技能训练,而轻人文价值引领、思辨能力培养以及互动探究学习,在一定程度上不利于教育教学质量提升.基于《国标》人文性与科学性的核心要求,英语专业阅读课程教学模式应做到语言能力与人文价值引领并举,思维训练与互动探究并重,强化课外自主学习与课内合作探究相融合,挖掘文本育人价值,培养学生人文素养,在思维训练中提升语言运用能力,不断强化互动探究式教学,持续打造师生学习共同体.
文献关键词：
英语阅读;课堂教学;互动式教学
中图分类号：
作者姓名：
陆海空
作者机构：
江苏理工学院外国语学院 江苏·常州 213001
文献出处：
引用格式：
[1]陆海空-.国标视角下英语阅读课程教学模式优化)[J].宿州教育学院学报,2022(04):66-69
A类：
B类：
国标,英语阅读课程,课程教学模式,教学模式优化,英语专业阅读课,传统教学模式,阅读技能,技能训练,人文价值,思辨能力培养,互动探究,探究学习,教育教学质量,教学质量提升,人文性,核心要求,语言能力,思维训练,课外,课内,合作探究,育人价值,人文素养,语言运用能力,强化互动,探究式教学,师生学习共同体,互动式教学
AB值：
0.353581
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