典型文献
"双减"背景下初中地理作业多元化设计途径
文献摘要：
切实减轻中小学生过重的作业负担是"双减"政策的明确要求."一刀切"式的传统作业布置方式已经不符合新课改的要求.在"双减"背景下,地理教师在设计地理作业时,要坚持"立德树人"的作业观,根据地理课程标准要求,在学生个体差异、作业内容和形式、作业评价等方面进行深入探讨,设计多元化的地理作业,充分挖掘地理学科的人文精神,促进学生自主学习能力的提升.
文献关键词：
初中地理;作业设计;多元化途径
中图分类号：
作者姓名：
陈晨;高永太
作者机构：
大石桥市水源中学,辽宁 营口 115116;营口市第六中学,辽宁 营口 115002
文献出处：
引用格式：
[1]陈晨;高永太-."双减"背景下初中地理作业多元化设计途径)[J].中学课程资源,2022(12):48-51
A类：
B类：
双减,初中地理,地理作业,多元化设计,设计途径,中小学生,作业负担,明确要求,一刀切,作业布置,布置方式,新课改,地理教师,作业观,根据地,地理课程标准,学生个体差异,作业内容,内容和形式,作业评价,地理学科,人文精神,学生自主学习能力,作业设计,多元化途径
AB值：
0.438847
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