典型文献
基于深度学习过程的中学数学教师培训策略研究
文献摘要：
当前,中学数学教师培训存在课程内容浅表化、培训方式单一、环节设置不合理等问题.文献研究发现,教师的知识结构特征、职业要求、教育对象发展规律等都指向并要求教师培训应强调深度学习.要实现数学教师深度学习须采用3大策略,即充分运用4种要素构建深度学习场域、构建4个环节学习路径、采用多种方式融合的培训模式.
文献关键词：
教师培训;深度学习;培训策略
中图分类号：
作者姓名：
牟天伟;李建萍;任炯;潘超
作者机构：
成都师范学院 数学学院,四川 成都 611130;成都高新区教育发展研究中心,四川 成都 610041;重庆第二师范学院 数学与大数据学院,重庆 400065
文献出处：
引用格式：
[1]牟天伟;李建萍;任炯;潘超-.基于深度学习过程的中学数学教师培训策略研究)[J].重庆第二师范学院学报,2022(06):82-86,93
A类：
B类：
学习过程,中学数学教师,教师培训,培训策略,浅表,培训方式,环节设置,知识结构,职业要求,教育对象,并要,求教,教师深度学习,充分运用,要素构建,深度学习场域,学习路径,培训模式
AB值：
0.420058
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