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CTTM融合多媒体教学在肝脏传染病实习带教中的效果
文献摘要：
目的:探讨三位一体案例式立体教学（case three-dimensional teaching method，CTTM）融合多媒体在肝脏传染病实习带教中的效果。方法:将本院2019年5月至2020年1月接收的25名肝脏传染病实习生作为对照组，2020年2月至2020年10月接收的25名实习生作为试验组。对照组进行案例教学和多媒体教学，试验组进行CTTM融合多媒体教学，两组均带教4周。比较两组教学后肝脏传染病相关理论和实践出科考核成绩、教学前后核心能力改变、教学认可度。运用SPSS 25.0进行
t检验和卡方检验。
结果:试验组教学后肝脏传染病相关理论[（92.45±7.23） vs. （81.21±7.11）]和实践[（93.27±6.68） vs. （81.23±6.26）]出科考核成绩均高于对照组；教学前两组核心能力评分差异均无统计学意义，教学后两组自主学习、分析与解决问题、医患沟通、团队协作等能力评分均高于教学前，且试验组评分均高于对照组（
P<0.05）；试验组实习生对教学能提高学习主动性、能巩固理论知识、能增强实践能力、能提高学习效率的认可率均高于对照组（
P<0.05）。
结论:在肝脏传染病实习生带教中采用CTTM融合多媒体教学，不仅可提高出科考核成绩，增强核心能力，还可提高实习生对教学的认可度。
文献关键词：
三位一体案例式立体教学;多媒体教学;肝脏;传染病;实习生
中图分类号：
作者姓名：
周亚静;华琳;訾涔;姚煜;李品清;孟慧惠;乔莉;罗芳
作者机构：
南京中医药大学附属南京医院（南京市第二医院）肿瘤和血管疾病介入一科，南京 210000
文献出处：
引用格式：
[1]周亚静;华琳;訾涔;姚煜;李品清;孟慧惠;乔莉;罗芳-.CTTM融合多媒体教学在肝脏传染病实习带教中的效果)[J].中华医学教育探索杂志,2022(08):1051-1054
A类：
三位一体案例式立体教学
B类：
CTTM,多媒体教学,实习带教,case,three,dimensional,teaching,method,本院,名实,案例教学,出科考核,考核成绩,核心能力,认可度,卡方检验,分析与解决,医患沟通,团队协作,学习主动性,学习效率,实习生带教,高实
AB值：
0.189958
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