典型文献
儿科学早临床长学制医学生开展临床课程的可行性研究
文献摘要:
目的:分析儿科学早临床长学制医学生开展临床课程的可行性,为后续课程改革提供依据。方法:纳入重庆医科大学附属儿童医院长学制儿科学医学生90人,包括早临床组(G1,二年级第三学期,
n=47)和临床见习组(G2,四年级第七学期,
n=43)。对两组进行问卷调查,从临床兴趣、学习方法、学习能力进行对比。两组分别抽取24名、20名学生参与一次临床课程教学,对比组间形成性评价和随堂测试得分,以了解两组学习表现和学习效果的差异。运用SPSS 22.0进行数据分析。计数资料比较采用卡方检验,不满足卡方检验条件时采用Fisher精确检验。计量资料进行正态性检验,正态分布资料的组间比较采用两独立样本
t检验,偏态分布资料的组间比较采用Mann-Whitney
U检验。
结果:两组学生临床兴趣及早临床兴趣差异无统计学意义(
P=0.252、1.000)。学习方法有部分差异:G1组课后学习时间更长(
Z=-2.36,
P=0.018),利用课余时间学习更多(
Z=2.53,
P=0.011),学习方式更依赖于作业(
P=0.020),预习率更高(
Z=-5.07,
P<0.001)。学习能力有部分差异:G2组文献检索能力更强(
χ2=10.57,
P=0.001),G2课堂及延展课堂表现得分更高(
t=-3.18,
P=0.004;
t=-10.14,
P<0.001)。学习效果方面,G2仅一道多选题正确率高于G1(
t=-2.46,
P=0.022)。
结论:儿科学早临床长学制医学生有一定的兴趣和能力接受临床课程。充分的课前准备和恰当的课程设计有助于学生临床思维的早期培养。
文献关键词:
儿科学;早临床;长学制;临床课程
中图分类号:
作者姓名:
宋萃;张志勇;张高福;杨志梅;蒋乐媛;陈凤;华子瑜
作者机构:
重庆医科大学附属儿童医院内科教研室,重庆 400014
文献出处:
引用格式:
[1]宋萃;张志勇;张高福;杨志梅;蒋乐媛;陈凤;华子瑜-.儿科学早临床长学制医学生开展临床课程的可行性研究)[J].中华医学教育探索杂志,2022(05):550-555
A类:
B类:
儿科学,早临床,长学制,医学生,临床课程,可行性研究,后续课程,重庆医科大学,儿童医院,院长,科学医学,G1,二年级,三学,临床见习,G2,四年级,学生参与,形成性评价,随堂,试得,学习表现,卡方检验,检验条件,Fisher,正态性检验,正态分布,偏态分布,Mann,Whitney,课后学习,学习时间,课余时间,学习方式,预习,文献检索能力,课堂表现,多选题,课前准备,课程设计,临床思维,早期培养
AB值:
0.323267
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