典型文献
微课结合翻转课堂对手术室实习护生学习能力影响的Meta分析
文献摘要：
目的 系统评价微课联合翻转课堂教学对手术室实习护生学习能力的影响.方法 检索中国知网、万方、维普、PubMed、Web of Science和Cochrane Library等数据库中与手术室实习护生带教模式相关的文献,检索时限为建库至2022年5月.由2名研究员根据纳入和排除标准独立进行文献筛选、数据提取并进行质量评价,运用RevMan 5.3软件进行Meta分析.结果 本研究最终纳入9篇文献,共包含研究对象833人.Meta分析结果显示,微课结合翻转课堂教学法可显著提高手术室实习护生的理论成绩[MD=8.48,95％CI(1.61～15.35),P<0.00001],操作技能成绩[MD=10.24,95％CI(4.26～16.23),P<0.00001],实习护生对教学方法的满意度[RR=1.16,95％CI(1.10～1.22),P<0.00001]以及护生的学习能力[RR=1.20,95％CI(1.08～1.33),P<0.00001].结论 微课联合翻转课堂教学法可以提高手术室实习护生的理论知识水平、操作技能及护生学习能力,护生认可度高.
文献关键词：
手术室;实习护生;微课;翻转课堂;传统带教;理论知识;操作技能;学习能力
中图分类号：
作者姓名：
陈锐;陈敏;李璇;李桂;李静
作者机构：
430014 武汉,武汉市中心医院(江汉大学临床医学院)手术室;430014 武汉,武汉轻工大学医学与健康学院
文献出处：
引用格式：
[1]陈锐;陈敏;李璇;李桂;李静-.微课结合翻转课堂对手术室实习护生学习能力影响的Meta分析)[J].中国临床护理,2022(10):643-648
A类：
B类：
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AB值：
0.254876
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