典型文献
小学全科教师职业认同感的内涵、价值及培养路径
文献摘要：
小学全科教师职业认同感是个体对自身职业积极的认知评价、情感体验和行为倾向的综合体,其展示出高自我卷入、多维度共存、动态不平衡、个性化建构的特点.职业认同感具有深化小学全科教师教育情怀、提升教书育人素质、引领职业发展方向的价值.结合当前小学全科教师工作实际,从强化政策导向作用、完善职前培养、落实职后支持、鼓励自我塑造等视角提炼其职业认同感培养路径.
文献关键词：
职业认同感;小学全科教师;培养路径
中图分类号：
作者姓名：
程翠萍
作者机构：
重庆第二师范学院 教师教育学院,重庆 400065
文献出处：
引用格式：
[1]程翠萍-.小学全科教师职业认同感的内涵、价值及培养路径)[J].重庆第二师范学院学报,2022(04):76-80
A类：
B类：
小学全科教师,教师职业认同,职业认同感,培养路径,认知评价,情感体验,行为倾向,综合体,展示出,卷入,教师教育,教育情怀,教书育人,职业发展方向,教师工作,工作实际,政策导向,导向作用,职前培养,实职,职后,自我塑造,其职
AB值：
0.284563
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