目的 探讨自建毕博网络课程平台支持的线上线下混合教学模式是否有利于提高临床生物化学检验技术课程教学质量和学生学习效率.方法 采用分组对照研究方法,选取2020年3月—2021年7月桂林医学院医学检验学院2017级(118名)和2018级(97名)检验技术本科生分别作为对照组和研究组.对照组采用传统的课堂授课方式,通过QQ群沟通,研究组在对照组基础上依托临床生物化学检验技术网络课程实施线上线下混合教学模式进行授课,通过毕博平台互动沟通.最终通过对比两组期末理论课考试成绩、收集教学参与度信息,设计满意度调查问卷及对比学生授课后学习能力兴趣的提升程度,研究新教学模式的效果.结果 研究组期末考试理论成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组课堂活跃度、发现问题能力、分析问题能力、解决问题能力、临床检验思维评分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 依托毕博平台的临床生物化学检验技术课程线上线下混合教学模式是适应新形势下以"学生为中心"的新型教学模式,有助于提高学生自主学习能力及总评成绩,有助于加强学生对课程知识的掌握.

毕博平台;临床生物化学;过程性评价;教学研究;教学模式

桂林医学院医学检验学院,广西桂林 541199;桂林医学院第一附属医院检验科,广西桂林 541199

[1]梁骥;张宇飞;杨峻;王秀娟;邹霞;钟毓娟;韦平英;张彩香-.毕博平台支持的线上线下混合教学模式应用于临床生物化学检验技术教学研究)[J].中国卫生产业,2022(23):5-10

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