典型文献
临床医学硕士专业学位研究生医患沟通的认知及培养需求研究
文献摘要：
目的 探讨全日制临床医学硕士专业学位研究生(简称专硕)医患沟通的认知以及培养需求,并分析其影响因素.方法 对浙江大学临床医学专硕进行问卷调查,运用主体框架分析法,进行归纳总结.结果 不同年级专硕对于医患沟通能力自评得分方面有统计学意义(F=3.887,P<0.05);73.4％专硕认为医患沟通很重要,医患沟通要素中"适当作自我介绍""让病人讲述对其健康问题和/或疾病发展过程的看法""系统询问影响疾病的社会、心理、情感因素""给病人说话的时间和机会/无尴尬停顿"和"避免诱导性提问/命令式提问"得分排在最后5位.目前专硕医患沟通为选修课程,更倾向于角色扮演(59.4％)和视频教学(56.3％)的授课方式.患者对医生的信任和尊重以及医生工作量大是影响医患关系的主要因素.结论 专硕在医患沟通能力重要性的认知与实践中的落实上存在差距,多元化的教学方法结合临床实践重点环节医患沟通培养,可切实提高专硕的医患沟通能力.
文献关键词：
专业学位;硕士研究生;医患沟通;培训;需求
中图分类号：
作者姓名：
任文;李婷;陈俊春;任菁菁
作者机构：
浙江大学医学院附属第一医院全科医学科,浙江 杭州 310003;浙江大学医学院附属第一医院教学部,浙江 杭州 310003
文献出处：
引用格式：
[1]任文;李婷;陈俊春;任菁菁-.临床医学硕士专业学位研究生医患沟通的认知及培养需求研究)[J].中国毕业后医学教育,2022(01):74-77
A类：
B类：
临床医学硕士专业学位研究生,培养需求,需求研究,全日制,浙江大学,临床医学专硕,主体框架,框架分析法,不同年级,医患沟通能力,评得,很重,自我介绍,健康问题,疾病发展,询问,情感因素,说话,尴尬,停顿,诱导性,提问,命令式,分排,排在,通为,选修课程,角色扮演,视频教学,授课方式,医生工作量,医患关系,能力重要性,认知与实践,结合临床,重点环节,高专,硕士研究生
AB值：
0.300599
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