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妇产科临床医学研究生科研能力培养课程模式初探
文献摘要：
目的 为提高妇产科临床医学研究生的科研能力,探究最优培养课程模式.方法 于2018年11月至2019年11月对在医院妇产科临床学习的硕士研究生开展一年初步设计的科研能力培养课程,课前和期满分别进行问卷调查,将研究生基本情况进行汇总,对比分析培养课程前后的科研能力背景和培养课程效果,最后对培养课程的评价进行总结讨论.结果 目前医院妇产科临床医学研究生多数为统招专业型女同学;科研培训经历、拥有独立课题和实验室学习经历在接受培养课程后分别提高至65.71％,69.52％和64.76％,培养前后差异有统计学意义(χ2=19.507,28.982和27.628);各个年级的科研文献检索使用率在接受培养课程后均有所提高(89.66％,100％,100％),培养前后差异有统计学意义(χ2=10.069,11.852和18.082);科研论文写作数量在二年级高达36篇,其中外文论文占16.67％;97.14％的研究生认为该科研能力培养课程有十分大的帮助和开展价值.结论 妇产科临床医学研究生的科研能力课前相对薄弱,该科研能力培养课程有效地提高了其科研能力.
文献关键词：
科研能力;培养课程;临床医学研究生;妇产科;科研文献检索;科研论文写作
中图分类号：
作者姓名：
杨喆;冯燕;高歌;王悦
作者机构：
河南大学临床医学院/河南省人民医院妇产科,河南 郑州 450003
文献出处：
引用格式：
[1]杨喆;冯燕;高歌;王悦-.妇产科临床医学研究生科研能力培养课程模式初探)[J].继续医学教育,2022(02):37-40
A类：
科研文献检索
B类：
妇产科,产科临床,临床医学研究生,科研能力培养,培养课程,课程模式,临床学,硕士研究生,初步设计,课前,期满,满分,课程效果,统招,专业型,女同学,科研培训,学习经历,科研论文写作,作数,二年级,中外文,文论,该科,开展价值
AB值：
0.194662
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