典型文献
"5+3"模式下女性生殖器官系统疾病整合教学的建设与思考
文献摘要：
妇产科是临床医学四大主要学科之一,而"5+3"培养则是一种全新的模式,它将医学本科教育、专业型硕士研究生教育、执业医师资格考试以及临床规培教育串联在一起,创新性地实现医学教育与住院医师规范化培训的无缝衔接,其目标是培养高水平临床医师.然而既往"5+3"培养模式大多是以学科为中心,课程体系存在明显教学分期、学科间横向联系不连贯、部分知识点重复等诸多弊端,不利于课程的开展和学生的培养.我校妇产科学科秉承"以器官系统为主线、以疾病为中心、以临床思维路径为导向、基础与临床全线贯通"的理念,开展了一系列教学改革并取得一定成效,文章就我校妇产科在"5+3"模式下女性生殖器官系统疾病整合教学的教师团队建设、整合课程设计、实施、教学效果评价和遇到的困难等方面进行探讨,以期加强学生对妇产科知识的掌握水平,提升学生的自我学习能力,从而为妇产科学的教学提供新的思路模式.
文献关键词：
妇产科学;整合课程;女性生殖器官系统疾病;医学教育;5+3一体化培养模式;教学改革;教育
中图分类号：
作者姓名：
王乐丹
作者机构：
温州医科大学附属第二医院妇产科,浙江 温州 325000
文献出处：
引用格式：
[1]王乐丹-."5+3"模式下女性生殖器官系统疾病整合教学的建设与思考)[J].中国继续医学教育,2022(05):27-30
A类：
女性生殖器官系统疾病
B类：
5+3,下女,整合教学,建设与思考,临床医学,医学本科教育,专业型硕士研究生,硕士研究生教育,执业医师资格考试,试以,规培教育,联在,医学教育,住院医师规范化培训,无缝衔接,临床医师,显教,横向联系,不连贯,知识点,我校,妇产科学,以疾病为中心,临床思维,思维路径,全线贯通,系列教学,教师团队建设,整合课程,课程设计,教学效果评价,加强学生,产科知识,一体化培养
AB值：
0.262469
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