典型文献
新教材中的数学逻辑推理素养研究——以人教A版必修一和必修二教材为例
文献摘要：
1 研究背景
2022 年的高考刚刚结束,一时间,全国高考数学试卷成为史上最难数学试卷的喊声一片,作为一线高中数学教师,引起教师们思考的是2017年《普通高中数学课程标准》颁布实施,明确提出了高中数学六大核心素养,并且指出:"教材编写要以发展学生数学学科核心素养为宗旨","人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展","教材各个章节的设计要体现三个关注:关注同一主线内容的逻辑关系,关注不同主线内容之间的逻辑关系,关注不同数学知识所蕴含的通性通法、数学思想.数学内容的展开应循序渐进、螺旋上升,使教材成为一个有机的整体."2019年人教A版高中数学教材首次进入高中,2022 年是第一次使用这套教材的高中生参加高考,这中间是否有着密切联系?基于此,本文试图通过教材中渗透的高中数学逻辑推理素养情况,给出数据分析报告.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘燕
作者机构：
福州市华侨中学 350004
文献出处：
引用格式：
[1]刘燕-.新教材中的数学逻辑推理素养研究——以人教A版必修一和必修二教材为例)[J].福建中学数学,2022(08):10-13
A类：
B类：
新教材,数学逻辑推理,逻辑推理素养,素养研究,必修,研究背景,
2022,刚刚,全国高考数学试卷,卷成,最难,喊声,一片,高中数学教师,普通高中,高中数学课程标准,颁布实施,教材编写,发展学生,数学学科核心素养,数学教育,上得,章节,一主线,数学知识,通性通法,数学思想,循序渐进,螺旋上升,高中数学教材,高中生,分析报告
AB值：
0.313206
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
