典型文献
国际科学课堂教学评估趋向:范式转型、典型案例与本土反思
文献摘要：
科学的评价标准有助于促进学生全面发展,指导教师改进教学.文章以全球教学洞察教学质量框架和科学教学评估准则为例,探讨构建多维课堂评价标准的必要性.在梳理当代课堂评估与科学评价走向的基础上,总结我国典型的课堂评估标准,厘清我国科学评估标准与国际标准的差异,以期为我国科学课堂评估体系的构建提供建议.
文献关键词：
课堂教学质量;科学评估;课堂观察
中图分类号：
作者姓名：
张玉莹;杨钰雯;王晶莹
作者机构：
河南省洛阳理工学院附属高级中学;重庆市第七中学校;北京师范大学科学教育研究院
文献出处：
引用格式：
[1]张玉莹;杨钰雯;王晶莹-.国际科学课堂教学评估趋向:范式转型、典型案例与本土反思)[J].世界教育信息,2022(11):74-79
A类：
B类：
科学课堂教学,教学评估,范式转型,学生全面发展,指导教师,改进教学,全球教学洞察,科学教学,评估准则,课堂评价,理当,代课,科学评价,国典,评估标准,科学评估,国际标准,课堂教学质量,课堂观察
AB值：
0.435769
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