世界银行在2020年推出面向中低收入国家的命名为"教学"(TEACH)的课堂观察工具.世界银行开发TEACH旨在以观察推动教学、明确标准和克服现有观察工具瓶颈;功能兼顾国家政策制定与教师个体发展,内容聚焦课堂教学的普适性经验,在方法上注重易获取、易掌握和大规模使用.与其他同类课堂观察工具相比,TEACH传承了对观察结果一致性的重视,并在适用性方面作出改进,在对待突发事件和本土情境方面作出创新.本研究最后分析了我国课堂观察从兴起、发展到现实中应用受阻的趋势,讨论了工具的本质应是"可用"和"好用",与其他教学评价手段结合来消减观察"标准化"和教学"情境化"的冲突,并建议TEACH与我国国培计划结合,在我国欠发达地区教师培训中推广.

课堂观察工具;世界银行;TEACH

上海师范大学国际与比较教育研究院,上海200234

[1]闫温乐;施若蕾-.课堂观察工具:摒弃还是发展?——基于世界银行课堂观察工具TEACH的讨论)[J].比较教育学报,2022(02):147-159

课堂观察工具,TEACH

摒弃,世界银行,出面,中低收入国家,教师个体,个体发展,聚焦课堂,性经验,结果一致性,本土情境,评价手段,消减,情境化,国培计划,欠发达地区,教师培训

0.209406