典型文献
解构与重构:高考评价体系视域下教学内容再处理
文献摘要：
教育部考试中心制定的《中国高考评价体系》明确提出落实立德树人的根本任务.作为历史学科核心素养之一的"家国情怀",则被视为高中历史学科"立德树人"的根[1].甚至,立德树人的"一核"、核心价值的"一层"与家国情怀的"一级"是不同维度上的目标和要求在同一主题上重叠式的统一[2]."家国情怀"所要求的人文追求与情感关怀不可能靠教师灌进去,也不可能靠学生背出来,如何在高考复习中有效落到实处?
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
关兴业
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]关兴业-.解构与重构:高考评价体系视域下教学内容再处理)[J].中学历史教学参考,2022(10):23-26
A类：
灌进去
B类：
解构与重构,再处理,教育部考试中心,中心制,中国高考评价体系,出落,历史学科核心素养,家国情怀,高中历史学科,不同维度,重叠式,所要,人文追求,情感关怀,背出,高考复习,落到实处
AB值：
0.304671
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