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立意·问题·感受:初中党史教学的实践与思考
文献摘要：
党史教学不仅要求历史真实准确,而且需要教师对党的思想、理论等内容有深度理解,同时也应该具备一定的生活阅历,要有体会和感悟相关"历史语境"的经验.这些要求与初中生距离较远,如何让教学设计契合初中生认知难度较大.为了让学生更好地理解党史,教师需要提炼一节课的核心立意及线索,以深度统摄整节课的教学目标及内容;需要在线索之上设置两三个统领性的问题,以构建逻辑与推进教学;需要以科学严谨为根基,侧重感性表述,刻画历史细节、创设生动情境,引领学生感受党的奋斗征程,最终使学生认识到中国共产党的诞生是人民的选择,是近代历史选择的必然结果;认识到中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势,是党和国家的根本所在、命脉所在,是全国各族人民的利益所系、命运所系.本文以统编版初中历史教科书八年级上册第14课"中国共产党诞生"为例,从"核心立意""问题统领""感受历史"三个层面组织教学,引导学生认识中国共产党诞生的必然和伟大.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈虹
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]陈虹-.立意·问题·感受:初中党史教学的实践与思考)[J].中学历史教学参考,2022(07):58-61
A类：
B类：
立意,党史教学,历史真实,有深度,深度理解,生活阅历,历史语境,初中生,较远,一节课,统摄,整节课,两三个,统领性,构建逻辑,科学严谨,历史细节,领学,终使,近代历史,历史选择,必然结果,中国共产党领导,中国特色社会主义制度,最大优势,命脉,各族人民,统编版,初中历史,历史教科书,八年级,上册
AB值：
0.391143
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