典型文献
基于TPACK的新时代社区教育教师专业化发展路径探析
文献摘要：
现阶段,我国社区教育教师专业化进程明显滞后于社区教育事业发展需要,专业匹配度、胜任力、职业素养等方面是制约教师专业化发展的主要因素.整合技术的学科教学知识(TPACK)改变了技术在不同学科领域及教师发展中的应用方式,为社区教育教师专业能力发展提供了新的逻辑起点.社区教育教师通过重构知识体系,利用TPACK提升教育教学中的科学性和有效性,将教育信息化理念贯穿于人才培养的全过程,不断提升自身专业化水平,是新时代背景下社区教育教师专业化发展的有效路径.
文献关键词：
TPACK;社工专业教师;教育能力
中图分类号：
作者姓名：
吴和清;李越恒
作者机构：
广州市番禺区工商职业技术学校,广东 广州 511400;广东轻工职业技术学院,广东 广州 510300
文献出处：
引用格式：
[1]吴和清;李越恒-.基于TPACK的新时代社区教育教师专业化发展路径探析)[J].广东轻工职业技术学院学报,2022(02):50-54
A类：
社工专业教师
B类：
TPACK,新时代社区教育,教师专业化发展,教育事业发展,专业匹配度,胜任力,职业素养,整合技术的学科教学知识,学科领域,教师发展,应用方式,教师专业能力发展,逻辑起点,教育信息化,专业化水平,教育能力
AB值：
0.209128
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