典型文献
学前融合教育教师专业能力培养路径研究
文献摘要：
随着学前教育的进步发展,学前融合教育已经成为目前幼儿教育的发展方向,要想提升教师的专业能力,就必须从根本上改变传统学前教育的劣势,通过完善政府职能与政策法规体系的方式,能够有效提高学前融合教育教师的专业技能.学前融合教育教师专业能力的发展必须由一支高素质的学前教师队伍来保证,目前,我国学前融合教育还处于探索阶段,教育体系需统一标准,现有培训模式比较独特,不能满足学前融合教育教师专业能力的发展需求,因此,有必要制定学前融合教育教师专业能力标准,构建典型的学前融合教育培训体系,整合人才培养课程,通过借鉴国外实施学前融合教育的实践经验和多部门合作的经验,培养专业人才,形成固定的团队,以激励未来学前融合教育教师专业能力的发展.
文献关键词：
学前融合教育;教师专业能力;培养路径
中图分类号：
作者姓名：
王娜
作者机构：
常熟理工学院,江苏苏州 215500
文献出处：
引用格式：
[1]王娜-.学前融合教育教师专业能力培养路径研究)[J].湖北开放职业学院学报,2022(15):50-51,55
A类：
B类：
学前融合教育教师,教师专业能力,专业能力培养,培养路径,学前教育,幼儿教育,改变传统,善政,政府职能,政策法规体系,专业技能,学前教师队伍,统一标准,培训模式,模式比较,定学,能力标准,融合教育培训,教育培训体系,培养课程,多部门合作,未来学
AB值：
0.16664
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