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师范生教师身份认同的三维视域
文献摘要：
师范生是高质量教师队伍建设的主要来源,其专业发展应受到高度重视.师范生教师身份认同是自我与环境复杂互动,并逐渐做出个体认同选择的过程,这一过程受到诸多因素的制约.师范生教师身份认同是其学习过程的内在动力,也是衡量师范生培养质量的重要指标之一.基于个体心理成分的结构,从认知、情感与行为三个维度具体解读师范生的教师身份认同,发现当前师范生教师身份认同存在诸多障碍与矛盾,以此来建构师范生的教师身份认同.
文献关键词：
师范生;身份认同;认知;情感;行为
中图分类号：
作者姓名：
郑凯越;闫建璋
作者机构：
山西师范大学 教育科学学院,山西临汾 041000;山西师范大学 教师教育学院, 山西临汾 041000
文献出处：
引用格式：
[1]郑凯越;闫建璋-.师范生教师身份认同的三维视域)[J].科学咨询,2022(06):42-44
A类：
B类：
师范生教师身份认同,三维视域,高质量教师,教师队伍建设,专业发展,应受,同是,环境复杂,学习过程,内在动力,师范生培养,个体心理
AB值：
0.167437
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