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Mini-CEX联合PBL教学法在内科教学中的应用研究
文献摘要：
目的 观察Mini-CEX联合PBL教学法在内科实习生教学中的应用效果.方法 选择2018年7月—2019年12月在滨州医学院附属医院内科实习的60名实习生作为研究对象,随机将其分为对照组和观察组各30名.对照组进行传统的内科教学,观察组给予Mini-CEX联合PBL教学法进行教学.比较两组实习生教学前后的Mini-CEX测评分数,以及学习能力、教学成绩、满意度.结果 教学前,两组各项Mini-CEX测评分数差异无统计学意义(P>0.05);教学后两组各项Mini-CEX测评分数均显著增加,且观察组各项Mini-CEX测评分数显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组学习动机、学习水平、团队合作、自主学习、实际操作、临床思维的分数均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).观察组的教学成绩及满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 Mini-CEX联合PBL教学法可提高实习生的Mini-CEX测评分数、教学成绩及满意度.
文献关键词：
内科教学;Mini-CEX;PBL;Mini-CEX测评分数;教学成绩;满意度;教育
中图分类号：
作者姓名：
刘晓丹;陈琛
作者机构：
滨州医学院附属医院血液科,山东 滨州 256600;滨州医学院附属医院心内科,山东 滨州 256600
文献出处：
引用格式：
[1]刘晓丹;陈琛-.Mini-CEX联合PBL教学法在内科教学中的应用研究)[J].中国继续医学教育,2022(11):71-75
A类：
B类：
Mini,CEX,PBL,内科教学,实习生,生教学,滨州,名实,测评分,教学成绩,学习动机,学习水平,团队合作,实际操作,临床思维,高实
AB值：
0.151293
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