典型文献
认知突围:教师发展的哲学之思
文献摘要：
教师需要调整工作心态,积极探寻专业发展的策略,而认知突围是首要路径:以智者的思维强化对课程的认识,激发自我驱动力,寻找自我生长点,提升自我反思力;重新认识学生,找准教师精神成长的幸福起点;重新认识自我,追问我是谁、我为谁、成为谁,达到人性修为的最高境界.
文献关键词：
认知突围;教师发展;认识课程;认识学生;认识自我
中图分类号：
作者姓名：
蔡亚
作者机构：
江苏省连云港市墟沟小学,222042
文献出处：
引用格式：
[1]蔡亚-.认知突围:教师发展的哲学之思)[J].教育视界,2022(01):19-21
A类：
认知突围
B类：
教师发展,专业发展,智者,发自,自我驱动,生长点,自我反思,反思力,重新认识,认识学生,教师精神成长,认识自我,追问,修为,最高境界,认识课程
AB值：
0.380336
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