典型文献
新制度主义视角下的综合实践活动教师困境与突围
文献摘要：
自2001年设立综合实践活动课程以来,部分教师在教学中陷入对课程情意缺失、知识欠缺、实施浅表化的困境.新制度主义理论为探讨教师困境和突围的措施提供了新的视角.新旧课程制度逻辑力量对比悬殊,是造成教师困境的根本原因;教师已有的学科课程认知图式与综合实践活动课程的制度特征存在较大差异,是教师困境的直接原因;新型教育教学模式的兴起,是造成教师困境的干扰性原因.教师从当前困境突围,需要凝聚教育行政部门、学生家长、高等院校的群策群力以提高制度逻辑力量,也需要调整自身课程认知图式并寻求与新型教育教学模式低排斥度融合的路径.
文献关键词：
综合实践活动课程;新制度主义;教师
中图分类号：
作者姓名：
项露露;王燕红
作者机构：
湖州师范学院教师教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]项露露;王燕红-.新制度主义视角下的综合实践活动教师困境与突围)[J].新课程导学,2022(34):80-83
A类：
B类：
困境与突围,综合实践活动课程,情意,浅表,新制度主义理论,讨教,课程制度,制度逻辑,逻辑力,力量对比,悬殊,成教,学科课程,课程认知,认知图式,制度特征,直接原因,教育教学模式,干扰性,师从,困境突围,教育行政部门,学生家长,群策群力
AB值：
0.258054
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