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夏山学校的创造性人才培养:现象祛魅与本质揭示——基于马斯洛创造性理论的视角
文献摘要：
夏山学校创立百年,培养了大批颇具创新思维和独立人格的英才,塑造了特色鲜明的夏山模式.夏山学校的教育实践彰显了尊崇、激活、扶植创造性的特质,其培养目标、教育内容、教育方式、环境创设等皆与马斯洛创造性理论的内在逻辑相耦合,这构成其成功的重要原因.夏山模式亦客观存在人为性短板,其对于知识教学和适切指导的轻视,致使部分学生难以达至创造的整合过程环节.深挖夏山学校的实践智慧,本质在于秉持自由教育的个性化取向.立足当下剖析夏山模式的利弊得失,有助于为我国人才培养模式优化提供一种异域参照.
文献关键词：
夏山学校;创造性人才培养;潜能发掘;自由教育;个性化发展
中图分类号：
作者姓名：
李保强;勾馨悦
作者机构：
武汉大学 教育科学研究院,湖北 武汉 430072
文献出处：
引用格式：
[1]李保强;勾馨悦-.夏山学校的创造性人才培养:现象祛魅与本质揭示——基于马斯洛创造性理论的视角)[J].当代教育与文化,2022(04):1-8
A类：
B类：
夏山学校,创造性人才培养,祛魅,马斯洛,颇具,创新思维,立人,英才,尊崇,扶植,教育内容,教育方式,环境创设,客观存在,知识教学,适切,轻视,深挖,实践智慧,自由教育,利弊得失,人才培养模式优化,异域,潜能发掘,个性化发展
AB值：
0.382759
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