典型文献
知·悟·行:基于国际理解教育的跨文化小学美术课程探讨
文献摘要：
在学科教学中,教师要培养学生的民族文化认同感,培养学生的跨文化适应能力.小学美术教材中的中西方作品教学占比不均衡,学生在学习中仅仅局限于对作品的欣赏,教师在教学上缺乏深度挖掘.在小学美术教学中依托经典传世作品,设计"遇见艺术家"主题课程内容,通过知、悟、行三个步骤开展实践探讨,使学生认识与理解西方艺术作品,学会尊重、包容不同文化,形成尊重世界文化多样性的价值观.
文献关键词：
国际理解教育;跨文化;美术课程
中图分类号：
作者姓名：
李园园
作者机构：
浙江省杭州市杭州天成教育集团
文献出处：
引用格式：
[1]李园园-.知·悟·行:基于国际理解教育的跨文化小学美术课程探讨)[J].中小学班主任,2022(12):54-55,61
A类：
B类：
国际理解教育,美术课程,学科教学,民族文化认同,文化认同感,跨文化适应能力,小学美术教材,中西方,欣赏,深度挖掘,小学美术教学,传世,遇见,艺术家,主题课程,开展实践,实践探讨,西方艺术,艺术作品,不同文化,世界文化,文化多样性
AB值：
0.330675
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