典型文献
中华优秀传统文化校本课程模式总结及其推广建议
文献摘要：
中华优秀传统文化内容庞杂、博大精深,学生在学习该内容时需要以渐进性的体验、时代性的审辨与现实性的运用深入理解其精神内核.中华优秀传统文化校本课程在中华优秀传统文化教育中承载了"丰富文化符号、延展乡土记忆"的重要使命,分为国学经典与学科课程相互提升的"融合式课程模式"、传承与创新地方文化的"特色式课程模式",以及超学科统整的"主题式课程模式".建议其模式推广应遵循因地制宜的课程模式推广理念、创生上推下拉式的课程模式推广环境,并践行由点到面的渐进式课程推广过程.
文献关键词：
中华优秀传统文化;校本课程;课程模式;课程推广
中图分类号：
作者姓名：
丛珊珊;王友文
作者机构：
辽宁省大连市甘井子区实验小学;伊犁师范大学马克思主义学院
文献出处：
引用格式：
[1]丛珊珊;王友文-.中华优秀传统文化校本课程模式总结及其推广建议)[J].中小学班主任,2022(12):12-17
A类：
B类：
校本课程,课程模式,推广建议,文化内容,庞杂,博大精深,渐进性,审辨,现实性,精神内核,中华优秀传统文化教育,文化符号,乡土记忆,重要使命,国学经典,学科课程,相互提升,融合式课程,传承与创新,新地,地方文化,超学科,学科统整,主题式,模式推广,创生,推下,下拉,由点到面,渐进式,课程推广
AB值：
0.406132
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