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从分段到贯通:初高中一体化培养模式新探索——以北京市"1+3"试验项目为例
文献摘要：
初高中一体化培养是相对于分段培养而言的,通过对初高中两个学段进行整合,实现贯通培养.北京市"1+3"试验项目是指一部分在人文、科技、艺术、航空等方面学有所长的学生,在初二年级结束后进入与其专业发展意向相适应的试验学校,在试验学校完成初三及高中三年的学习,实现特色人才培养的连续性和系统性.围绕"1+3"试验学校在办学理念、课程体系、教学方式、学生指导、管理机制等关键领域的探索情况,可从学生发展和学校发展两个层面分析"1+3"试验项目取得的主要成效、应注意的问题及未来发展方向.
文献关键词：
初高中一体化;贯通培养;"1+3"试验项目
中图分类号：
作者姓名：
张熙;殷桂金
作者机构：
北京教育科学研究院 北京,100036;北京教育科学研究院基教所高中学校发展研究室 北京,100036
文献出处：
引用格式：
[1]张熙;殷桂金-.从分段到贯通:初高中一体化培养模式新探索——以北京市"1+3"试验项目为例)[J].基础教育参考,2022(02):20-23
A类：
B类：
初高中一体化,一体化培养,新探索,1+3,试验项目,分段培养,学段,贯通培养,学有所长,初二年级,专业发展,初三,特色人才培养,办学理念,学生指导,关键领域,学生发展,学校发展,主要成效,应注意的问题
AB值：
0.315904
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