典型文献
美国常识组织"数字公民身份"课程的经验与启示
文献摘要：
随着数字网络社会的发展,数字公民教育日益成为全世界共同关注的教育热点.美国常识组织致力于在儿童媒介素养发展领域为大众提供教育公共服务.以美国常识组织开发的"数字公民身份"课程为例,介绍并评述其课程宗旨、课程主题框架、课程目标与内容、课程实施途径和服务对象,以期为促进我国未来数字公民教育的发展提供启示与借鉴.未来数字公民教育应当注重"数字素养"与"公民素养"的充分融合,根据我国当代青少年数字化生活的真实情境设置课程主题与教学议题,针对不同学段、融合多个学科进行课程开发,设计叙事化、互动化、启发式的教学策略,考虑学生、教师和家长等不同主体的学习与教育需求.
文献关键词：
常识组织;常识教育;儿童媒介素养;数字公民身份;数字公民教育
中图分类号：
作者姓名：
林可;贺园园
作者机构：
北京师范大学教育学部教育基本理论研究院;北京师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]林可;贺园园-.美国常识组织"数字公民身份"课程的经验与启示)[J].中国校外教育,2022(05):98-111
A类：
常识组织
B类：
数字公民身份,经验与启示,数字网络,网络社会,数字公民教育,教育热,儿童媒介素养,素养发展,教育公共服务,课程主题,主题框架,课程目标,目标与内容,课程实施,实施途径,服务对象,启示与借鉴,数字素养,公民素养,充分融合,年数,数字化生活,真实情境,情境设置,教学议题,学段,课程开发,设计叙事,叙事化,互动化,启发式,教学策略,同主体,教育需求,常识教育
AB值：
0.355887
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