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"SPOC+翻转课堂"模式在肿瘤影像教学中的应用
文献摘要：
目的 探索"SPOC+翻转课堂"的混合教学模式在肿瘤影像教学中的应用价值,进一步提高肿瘤影像的教学质量.方法 抽取2018年10月—2020年10月在我院放射科实习的医学影像专业本科生60名,并随机分为试验组和对照组.其中,试验组采用混合教学模式,对照组采用传统教学模式.两组学生均接受章节测试、月末考核和出科考试并填写教学效果问卷调查,分别统计考试成绩和调查结果.结果 试验组在章节测试、月末考核、出科考试和教学效果四方面的表现均优于对照组(P<0.05).结论 "SPOC+翻转课堂"的混合教学模式可以提高肿瘤影像学的教学质量,激发学生的学习兴趣,增强自主学习意识和独立思考能力.
文献关键词：
肿瘤影像;SPOC;翻转课堂;放射科;影像学;教育模式
中图分类号：
作者姓名：
孙诗昀;李勤勍;杨军;李鹍;李卓琳;李振辉;丁莹莹
作者机构：
昆明医科大学第三附属医院/云南省肿瘤医院放射科,云南 昆明 650118
文献出处：
引用格式：
[1]孙诗昀;李勤勍;杨军;李鹍;李卓琳;李振辉;丁莹莹-."SPOC+翻转课堂"模式在肿瘤影像教学中的应用)[J].中国继续医学教育,2022(09):73-77
A类：
B类：
SPOC+,翻转课堂,影像教学,混合教学模式,我院,放射科,医学影像专业,专业本科,本科生,传统教学模式,生均,章节测试,月末,出科考试,填写,考试成绩,肿瘤影像学,自主学习意识,独立思考能力
AB值：
0.242309
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