典型文献
多类型·重反馈·成体系:学校作业设计的三个维度
文献摘要：
"双减"政策对学校作业设计提出了更高要求.河南省郑州市金水区纬五路第二小学将作业设计与管理作为系统工程,探索优化作业设计的行动路径.学校基于素养导向,设置单元类、融合类、项目类、开放类等作业类型;基于目标达成,强化"汇报+展览"情境式评价、"集约+粗放"递进式反馈、"过程+终结"素养式评价;基于课程视域,从横向和纵向两个方面优化作业体系.
文献关键词：
作业设计;素养导向;学科统整;情境式评价;课程视域
中图分类号：
作者姓名：
焦憬
作者机构：
河南省郑州市金水区纬五路第二小学,河南 郑州450003
文献出处：
引用格式：
[1]焦憬-.多类型·重反馈·成体系:学校作业设计的三个维度)[J].中小学管理,2022(07):47-49
A类：
情境式评价
B类：
多类型,成体,双减,郑州市,金水区,五路,二小,探索优化,优化作业设计,行动路径,素养导向,作业类型,目标达成,汇报,展览,递进式,课程视域,作业体系,学科统整
AB值：
0.369392
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