典型文献
辨证施治:深度学习研究方法论归演
文献摘要：
深度学习拟架通与脑科学、心理学、教育学和信息技术的桥梁,厘清课堂与教学的样态诉求,以构建对实践具有解释力和指导力的深度学习理论.深度学习扎根于技术哲学,融合"辨证施治"思想,揭示深度学习的本质.厘清技术、人与教育的逻辑关系,即技术已成为人的"无机身体",对技术于人、于教育的理解随着时代发展或所考察问题不断变化.在此基础上,从观察与标记、归纳与联结、描述与编码、解释与变换四个方面分别阐述了深度学习研究方法论和研究方法.深度学习从科学世界走向生活世界,关注生活世界中教育的复杂性问题,让整个教育体系的真实生活与实践有效联结,为构建深度学习教育理论体系奠定基础.
文献关键词：
深度学习;辨证施治;技术哲学;方法论;辩证;理实一体;研究方法;归演
中图分类号：
作者姓名：
胡航;杨旸
作者机构：
西南大学教师教育学院卓越教学中心 400715;柳州职业技术学院 545006
文献出处：
引用格式：
[1]胡航;杨旸-.辨证施治:深度学习研究方法论归演)[J].中国远程教育,2022(07):70-77
A类：
B类：
辨证施治,学习研究,研究方法论,归演,脑科学,解释力,指导力,深度学习理论,技术哲学,学习的本质,机身,科学世界,生活世界,关注生活,中教,真实生活,学习教育,教育理论,理实一体
AB值：
0.350307
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