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学习者同步和异步交互模式的比较与整合研究——基于社会网络和多层网络分析的方法
文献摘要：
利用新型分析方法综合分析学习者交互以获取关于其学习过程的有益见解,是在线教育研究和实践的迫切需求.文章以中部某高校的一门科教融合创新在线课程为例,采用社会网络分析和多层网络分析方法,分别对学习者的在线同步和异步交互模式进行比较与整合分析,并探讨其与学习成绩之间的关系.研究结果发现:相比同步交互网络,异步交互网络更为稠密,且其个体指标值相对更高;相比同步和异步两个单层交互网络,基于二者整合而得到的多层交互网络在网络连边数量上显著增多,在个体指标值上显著增高,而且学习者在多层和单层交互网络中的地位相对不同;相比单层交互网络,多层交互网络的部分个体指标与学习成绩的相关性相对更高.研究为分析和理解学习者交互提供了研究方法论和教学实践方面的启示性意义,有助于改进对在线群体学习过程的动态调控与精确引导并优化现有教学模式.
文献关键词：
在线教育;在线学习;学习者交互;社会网络分析;多层网络分析
中图分类号：
作者姓名：
胡天慧;刘三女牙;粟柱;周子荷;余建伟;柴唤友
作者机构：
华中师范大学教育大数据应用技术国家工程实验室,湖北武汉 430079;苏州市人民政府办公室,江苏苏州 215000;北京师范大学远程教育研究中心,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]胡天慧;刘三女牙;粟柱;周子荷;余建伟;柴唤友-.学习者同步和异步交互模式的比较与整合研究——基于社会网络和多层网络分析的方法)[J].电化教育研究,2022(05):53-60
A类：
B类：
异步,交互模式,整合研究,多层网络分析,学习者交互,互以,学习过程,在线教育,门科,科教融合,融合创新,在线课程,社会网络分析,网络分析方法,整合分析,学习成绩,同步交互,交互网络,稠密,指标值,位相,分个,研究方法论,示性,动态调控,精确引导,在线学习
AB值：
0.328662
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