典型文献
深度学习视域下教师知识的反思与发展
文献摘要：
从"应然性"层面审视与反思传统师范教育模式下教师知识结构的形成逻辑、专业化视角下教师知识基础的构建困境以及实践哲学观照下教师知识的超越性.同时通过教师知识"实然性"状态的考察,发现教师学科知识发展相对停滞,更新机制乏力;教师教育教学理念性知识表面化,难以真正落实在行动中;教师教育教学情境性知识具有具身性,是教师内心真正信奉的.深度学习是发展教师知识的有效途径,通过深度学习可以弥合理论与实践的疏离,提炼教师实践性知识,提升教师教学层次.
文献关键词：
教师知识;教师教育;深度学习;终身学习
中图分类号：
作者姓名：
沈喜云;秦积翠
作者机构：
兰州城市学院 教育学院,甘肃 兰州 730070
文献出处：
引用格式：
[1]沈喜云;秦积翠-.深度学习视域下教师知识的反思与发展)[J].西北成人教育学院学报,2022(05):41-47
A类：
B类：
深度学习视域,反思与发展,应然,师范教育,教师知识结构,形成逻辑,知识基础,构建困境,实践哲学,哲学观照,照下,超越性,实然,发现教师,师学,学科知识,知识发展,停滞,更新机制,教师教育,理念性,表面化,教学情境,情境性,具身性,信奉,发展教师,弥合,疏离,教师实践性知识,教师教学,终身学习
AB值：
0.451014
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