典型文献
我国学校体育"培养能力"议题的立论省察与学理反思——兼论其新时代的学科定位
文献摘要：
"培养能力"是我国学校教育的重要议题,对于学校体育目标制定与完善有其独特的参照意义.运用文献资料、文本分析与逻辑思辨等方法,对学校体育"培养能力"的相关议题展开考察与反思,旨在明晰基本意涵、揭示学理问题,并提出推进策略.研究认为,(1)学校体育视域的"培养能力"包括作为一般教学要求的培养能力、面向体育学科发展的培养能力、指向体育师资专业成长的培养能力;(2)"体育学科能力"概念生成与发展蕴含了以"培养能力"整合学校体育目标的思维理路,并存在与学校体育目标不兼容及难以体现学科特性的问题;(3)课程标准视域下的"能力"指涉及培育路径多元化,但也出现了逾越体育固有范畴、与所属目标不匹配、与相关内涵交叉重叠等问题;(4)新时代体育课程改革背景下"培养能力"理念对当下体育教学仍具指导意义,同时鉴于"培养能力"与体育学科素养的关系复杂及"体育学科能力"遗留问题尚未破解,其相关研究仍须持续推进.
文献关键词：
培养能力;学科能力;课程标准;问题反思;学科定位
中图分类号：
作者姓名：
邵天逸
作者机构：
浙江师范大学 教师教育学院,浙江 金华321004
文献出处：
引用格式：
[1]邵天逸-.我国学校体育"培养能力"议题的立论省察与学理反思——兼论其新时代的学科定位)[J].山东体育学院学报,2022(05):77-84
A类：
未破解
B类：
我国学校体育,培养能力,立论,省察,学理反思,学科定位,学校教育,体育目标,目标制定,逻辑思辨,基本意涵,推进策略,教学要求,体育师资,专业成长,学科能力,概念生成,学科特性,课程标准,指涉,培育路径,逾越,属目,交叉重叠,体育课程改革,改革背景,下体,体育教学,体育学科素养,遗留问题,仍须,须持,问题反思
AB值：
0.353641
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