典型文献
学校体育课程"三基"教学的思想流变历程、学理阐释与研究聚焦
文献摘要：
"三基"教学在我国学校教育领域是一个重要的课程教学思想,有研究显示,尽管"三基"教学具有广泛的认知度,但是关于学校体育课程"三基"教学的文献十分少见,相关观点零星见于各类学校体育思想论著中,并且尚未形成一个共识.运用内容分析法与逻辑分析法,从学校体育课程"三基"教学的思想流变历程、学理阐释与研究聚焦3个方面展开研究.分析后认为:1)学校体育课程"三基"教学思想流变历程呈现出"三基"教学思想与体育课程教学相结合到融入体育课程再到由旧"三基"向新"三基"转变的主要脉络.2)学校体育课程"三基"教学思想的学理依据是本质主义知识观;学校体育课程"三基"教学思想的本质体现了体育学科特性;学校体育课程"三基"教学思想的实践准则是精讲多练与讲练结合.3)学校体育课程"三基"教学思想研究中聚焦的问题:使用"基本"或"基础"时的"三基"概念内涵不明;"三基"的各个要素之间的逻辑关系辨析;学校体育课程中运动技术教学内容的选择;旧"三基"教学向新"三基"教学转变未解决的理论问题.
文献关键词：
三基;教学思想;实践准则;新课标;本质主义
中图分类号：
作者姓名：
邵天逸
作者机构：
浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004
文献出处：
引用格式：
[1]邵天逸-.学校体育课程"三基"教学的思想流变历程、学理阐释与研究聚焦)[J].首都体育学院学报,2022(04):413-420
A类：
B类：
学校体育课程,三基,思想流变,流变历程,学理阐释,学校教育,教学思想,教学具,认知度,零星,体育思想,论著,内容分析法,逻辑分析,体育课程教学,合到,学理依据,本质主义,知识观,本质体现,体育学科,学科特性,实践准则,精讲,思想研究,概念内涵,关系辨析,运动技术,技术教学,教学转变,理论问题,新课标
AB值：
0.231998
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